El proceso de deterioro del "consenso" -que marcó la transición española y la consolidación de un modelo de Estado autonómico establecido en la Constitución- se está rompiendo, entre otras razones, por el desarrollo normativo de la controvertida Ley de Calidad de la Enseñanza que "refuerza el horario lectivo del castellano y se reduce a la mitad la enseñanza del valenciano" y, por ende, del resto de lenguas oficiales que coexisten, según denunció ayer el Sindicat de Treballadors de l'Ensenyament del País Valencià (STEPV), mayoritario en la enseñanza pública. "Desde 1979 hasta ahora, todas las administraciones desde la UCD, PSOE y PP habían hecho una aplicación directa de la Constitución en el sistema educativo y, concretamente de su artículo 3º, que fija una igualdad entre las lenguas españolas", resumió Vicent Esteve, que cuestionó "el talante uniformista que se pretende imprimir a todo el sistema" en un contexto de "normalización" y "bilinguismo".
Según explicaron Julià Rei y Francesc Navarro, que presentaron un exhaustivo estudio comparativo de la aplicación y el reparto lectivo proporcional que establecía la extinta LOGSE y el hipotético escenario "residual" que quedará de aplicarse los decretos ministeriales en marcha. "La consecuencia inmediata será la ruptura de la equidad" que, subrayaron, "se inició en 1979 bajo el Gobierno de la UCD, que autorizó a la Consejería de Educación la implantación del tres horas lectivas de valenciano en el antiguo BUP". El gesto, en su opinión, cobra ahora más fuerza ya que el Gobierno de centroderecha se adelantó entonces a las premisas establecidas en la Constitución e impulsó el conocimiento del valenciano antes de que estuviera aprobado el Estatut d'Autonomia de 1982 y la consiguiente Llei d'Ús i Ensenyament, que garantizaron el camino hacia el bilingüismo.
En contrapartida, la pretensión del PP actual de ampliar el castellano a 5 horas y reducir la lengua valenciana a 2,5 horas, "rompe, además, con los programas de enseñanza en valenciano y de inmersión lingüística" que funcionan desde hace dos décadas. Y lo que es más "grave", en su oponión, "sin tener en cuenta las evaluaciones del sistema educativo que revelan que los alumnos bilingües obtienen mejores resultados en castellano y en el resto de asignaturas. Así lo demuestra también un estudio del Instituto Valenciano de Evaluación y Calidad Educativa presentado en el Consell Escolar, que no se ha hecho público, pese a estar editado en CD".
* Este artículo apareció en la edición impresa del Viernes, 4 de abril de 2003