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La Universidad de León promueve un plan de apoyo de innovación docente

Entre los objetivos específicos está el fomentar la adaptación al nuevo modelo de crédito europeo de enseñanza universitaria

El Vicerrectorado de Planificación y Evaluación de la Universidad de León (ULE) acaba de publicar una nueva iniciativa dentro de la línea de actuaciones del Espacio Europeo de Educación Superior; se trata de un Plan de Apoyo a la Innovación Docente (PAID) en los centros de la ULE que tiene como principal objetivo fomentar la calidad en la docencia y el desarrollo del proceso de convergencia europea de la institución académica leonesa.

Además de impulsar la calidad docente en el mapa europeo, este plan incluye como objetivos específicos mejorar la coordinación entre disciplinas y materias, introducir innovaciones en las funciones y métodos docentes, tutorías curriculares o en actividades teórico-prácticas. Asimismo, pretende crear grupos de mejora docente en las facultades y escuelas de la ULE y fomentar la adaptación al nuevo modelo de crédito europeo.

En este sentido, todos los miembros de la comunidad universitaria podrán presentar los proyectos a través de los decanos y directores de las facultades y escuelas de la ULE. La dotación presupuestaria será de 60.000 euros aunque los centros podrán contribuir a la financiación de los proyectos con fondos propios con el objetivo de conseguir su efectiva realización.

A la hora de seleccionar los trabajos presentados, el Vicerrectorado de Planificación y Evaluación tendrá en cuenta criterios como el carácter colectivo e interdisciplinar del proyecto, la viabilidad de la propuesta, la continuidad en la participación de proyectos de innovación educativa y la concreción de la actividad propuesta dentro del Espacio Europeo de Educación Superior. Una vez aceptado el proyecto, el coordinador del mismo y el Vicerrectorado que dirige el profesor Javier Vidal, firmarán un acuerdo donde se especificarán las condiciones del proyecto y su plazo de finalización.

* Este artículo apareció en la edición impresa del Miércoles, 10 de agosto de 2005