Unos 150 expertos y responsables de la formación académica de profesores universitarios han reclamado una política de motivación e incentivos para los docentes como herramienta para converger "con éxito" en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y para avanzar en la mejora y calidad de la docencia. El aprendizaje continuo del alumno y la innovación docente son las claves apuntadas en este encuentro organizado en Almería por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (Aneca) y la Dirección General de Universidades de Andalucía.
En un momento en el que muchos ojos están puestos en la reforma del mapa de titulaciones y en el diseño de nuevos posgrados oficiales, consideran que el "verdadero reto" que tiene la universidad española es "conseguir mejoras sustanciales en la docencia" para que la convergencia con los estudios europeos tenga éxito.
El aprendizaje continuo del alumno para adquirir compentencias debe contar con la formación, motivación e incentivación del profesorado universitario, al que los expertos consideran responsable "de establecer la innovación en la docencia a través del aprovechamiento de las tecnologías de la información como soporte a la actividad docente; y de una enseñanza basada en metodologías activas que fomente la cooperación entre los profesorado y entre estudiantes".
Los expertos reunidos en Almería advierten también de que el proceso no se podrá realizar con un "coste cero", sino que tendrá que venir acompañado por un apoyo institucional estable y una financiación adecuada.
* Este artículo apareció en la edición impresa del Lunes, 19 de diciembre de 2005